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Schulalltag

Zeiten der Freiarbeit wechseln mit Aktivitäten in der Gruppe. Durchschnittlich gibt es täglich 2 Freiarbeitsphasen, in denen die Kinder sich mit den Materialien aus der Vorbereiteten Umgebung beschäftigen. Religion und Sprache (Englisch und Spanisch) werden in regelmäßig stattfindenden Kursen angeboten. Zusätzlich versammeln wir uns in Sitzkreisen zu Projektthemen, für Stilleübungen, Musik und soziale Themen.

Freiarbeit

Bei der spontanen Wahl ihrer Tätigkeiten gehen die jungen Menschen verantwortlich mit sich, den anderen und der Vorbereiteten Umgebung um.

Die selbst bestimmte Sozialform, sowie die selbst bestimmte Art und Dauer der Tätigkeit gewährleisten die Entwicklung nach dem eigenen Bauplan. Christliche Werte in Bezug auf sich selbst und auf die Mitmenschen sind so täglich erfahrbar.

Altersheterogene Gruppen

Unter dem Motto "helfen und sich helfen lassen" haben Kinder unterschiedlichen Alters die Möglichkeit, miteinander und voneinander zu lernen. Der von Maria Montessori empfohlene 3-Jahres-Rhythmus hat sich psychologisch als sinnvoll erwiesen. Jeweils die Alterstufen der 3 - 6 Jährigen, der 6 - 9 Jährigen, der 9 - 12 Jährigen und der 12 - 15 Jährigen lernen gemeinsam in einer Gruppe.

Aus den täglichen Erfahrungen des Helfens und Sich-Helfen-Lassens, der gemeinsamen Arbeiten von Älteren und Jüngeren entsteht eine große Lebendigkeit. Die jungen Menschen erwerben auf ganz natürliche Weise eine hohe soziale Kompetenz. Jüngere Schüler bekommen durch die älteren kognitive Impulse. Die Älteren haben die Möglichkeit bekannte Inhalte mit den Jüngeren gemeinsam zu wiederholen und zu vertiefen.

Stilleübung

Damit sind Übungen gemeint, die Körper, Geist und Seele zur Ruhe bringen. Gerade in unserer "schnellen" Zeit sind Stilleübungen als Ausgleich wichtig geworden. Sie ermöglichen dem jungen Menschen das Finden der persönlichen Beziehung zu Gott und sind Fixpunkte im pädagogischen Alltag.

Erst im Zustand der inneren Ruhe entstehen authentische Bedürfnisse, die den jungen Menschen bewegen, tätig zu werden und sein Potenzial zu entwickeln.

Projekte - "Going Out"

Wir lernen aus Erfahrung und emotionaler Beteiligung. Projekte ermöglichen eine vertiefte Auseinandersetzung mit ausgewählten Themen und einen intensiven Realbezug. Manchmal begleiten externe Fachkräfte diese Projekte.

Exemplarisches Lernen

Die jungen Menschen haben die Möglichkeit sich in ein bestimmtes Thema zu vertiefen. Sie bekommen viel Raum und Zeit dafür, damit ihr Wissens- und Erfahrungsdrang gesättigt werden kann. Am Exempel lernen die jungen Menschen Zusammenhänge erkennen.

In Maria Montessoris didaktischem System steht zwar die Selbstbestimmung des Kindes im Mittelpunkt, doch in einem von PädagogInnen vorgegeben Rahmen und einer vorgegeben Struktur.

Exemplarisches Lernen findet auch im Religionsunterricht statt. Der Lehrplan, der Rahmencharakter hat, gibt den PädagogInnen die Möglichkeit, aus einer Fülle auszuwählen. Dadurch können sie gemeinsam mit den jungen Menschen Verbindungen sehen und erfahren und somit neue Strukturen erschließen.

Experimentelles Lernen

Das Kind erfährt beim freien Experimentieren die Naturgesetze.

Durch Experimentieren - frei oder mit Anleitung - kann der junge Mensch theoretische Inhalte empirisch nachvollziehen.

Kurse

Der Fremdsprachenunterricht (Englisch und Spanisch) sowie der evang. und röm-kath. Religionsunterricht werden in Form von Kursen abgehalten, die regelmäßig das ganze Schuljahr hindurch stattfinden.

Außerdem gibt es Kurse zu verschiedenen Sachthemen (z.B. Mathematik - Statistik, Deutsch - Beistriche, Geografische Grundbegriffe, etc.), die für eine bestimmte Gruppe von Kinden auch zur Erreichnung der Lehrziele relevant sind. Diese finden regelmäßig statt, sind aber zeitlich begrenzt.